1.认识自我，养成良好的学习、生活习惯。激发学生学习热情，提高学习兴趣与积极性；张扬学生个性，树立学生自信心，培养学生交流与合作的能力。

　　2.做生活的小能人，增强学生的社会实践能力；培养学生的团队意识、创新精神；学会与人相处，养成理解、关心、帮助他人的良好品质。

　　五、研究的预期成果及其表现形式〔研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式〕

　　1.通过此次活动，让学生呼吸到了学习的新鲜空气。学生普遍认为“我们是学习的主角〞，在研究过程中感到“轻松〞、“自主〞、“快乐〞。尤其在结题阶段，同学们裁剪视频，制作课件，准备演讲，书写报告，分工合作忙得不亦乐乎，培养了交流与合作的能力，感受到了研究性学习的无穷魅力。“万人操弓，共射一招，招无不中〞，在合作中学习，在学习中合作，群策群力，共享成果，其乐无穷。

　　〔4〕通过学生亲自调查与访谈，了解自行车上的物理知识，培养学生严谨求实与勇于探索的科学精神、科学方法。

　　〔5〕让我们初步掌握调查研究方法，了解学术研究的根本程序与标准，培养对于学术研究与初步兴趣，体验学术研究的成就感，初步养成良好的学术品质。

　　我国是一个人口大国,自行车作为一种交通工具，既轻便、环保，又可以健身，深受人们的青睐，中国老百姓拥有5亿多辆自行车。年出口到达2000万辆，从某种意义上来说，中国是一个自行车王国，每天清晨与落日时分，滚滚车流在中国的城市中碾动，这是最为壮观的一道风景，这是一条流动的长城。学习完了摩擦力，压强以及简单机械之后，想让学生进展生活的研究性学习。备课组一番讨论之后，确立本次研究性学习的主题：自行车上的物理力学知识——摩擦力，压强与简单机械。

　　以上课题涉及八年级与九年级?物理?中的知识，我们稳固了初二的内容，也同时对初三?物理?中杠杆这一章节进展复习。

　　小组互助合作是本次研究性学习的总策略。根据活动内容总体筹划思路，将参与者分成4个小组，小组分别来自任教物理学科的4个班级，一是为了表达教育均衡性原那么，二是采取小分队探索式前进策略，以点带面。

　　三、参与者特征分析〔重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。〕

　　2.张扬了个性，树立了自信心，激发了我们学习物理的热情。以往我们缺乏自主创新意识，动手能力较差，对教师与课本依赖性较强。活动开展后，我们的创新实践能力得到了激发，对待学习的态度得到了纠正，科学竞争意识得到增强。初步掌握根本的科研技能与资料搜集的方法，形成根本技能米乐M6平台，有一定的独立思考能力，喜欢提问，敢于发表自己的看法，主动求知，培养自信心。以往我们普遍存在课本知识与实际应用联系不严密的问题。在理论上都能夸夸其谈，在实践上却束

　　二、研究性学习的教学目的与方法〔可按新课程标准的三维目标〔或布鲁姆目标分类法〕进展研究性学习的教学目与方法的阐述〕

　　每个小组都应该有完成一份报告，做实验的同学要有实验结果报告，做环境调查的要有相关的调查结果。每个小组会得到一份教师、同学评价的评价表。优秀的研究报揭发表在学校的自办刊物、或上传到学校网站。