中学体育教学与中国传统文化的融合研究摘要：中华传统文化是中华民族五千年文化的积累，是历代先贤的智慧结晶，同时是历史的瑰宝，需要当代学生对其足够了解并继续弘扬。因此，中学体育教师需要加强对传统文化的认知，将传统文化与体育教学相融合，实现教育方式的创新，切实提升体育教学效果，并通过体育提高学生的道德品质，提高学生身体素质的同时养成克服困难的意识，充分发挥传统文化在体育课堂中的作用。

　　引言：随着新课改的不断深入，素质教育的不断推行，社会对于人才的要求逐渐提高，体育教学逐渐走入了大众的视野。体育是以锻炼身体为主要目标，提高学生身体素质的课程，同时是实施素质教育的有效途径。因此，需要教师自身对体育足够重视，可以通过体育教学与传统文化相融合的方式培养学生的综合素质，推动体育教学质量的不断提高，实现学生综合素质的提升。

　　新课改要求制定体育课程时，需要尊重教师与学生对教学内容的选择，使学生能够积极参与体育课程，在体育中得到锻炼。针对当前中小学体育课程较为枯燥单一的现状，初中体育教师可以将体育课程与中国传统文化相融合，从而使教学内容更加丰富，使学生充分感受体育的魅力，从而通过体育运动加强对中华传统文化的了解，同时能够在体育锻炼中塑造强健的体魄。此外，目前体育课程着重强调培养学生的运动技能与运动习惯，对相关文化输出较少，使得学生无法得到全面发展，不利于中学体育课堂的顺利开展。因此，教师需要将体育教学与传统文化相融合，使学生的体育水平能够综合提高，在提升运动能力的同时了解中华传统文化。通过体育教学与传统文化的融合，能够使学生了解体育形成的历史，纵观体育的发展，从而加强对体育的认知。

　　在中学体育教学中，教师对于教学方式的创新至关重要，通过创新可以使学生改变对体育教学千篇一律的看法，使学生提高学习体育的积极性，有效提高教学质量。初中体育教师需要对学生足够了解，从而能够结合学生需求进行课程设计，使学生能够提升参与体育锻炼的意识。在开展体育教学时，教师可对体育相关传统文化进行充分挖掘，从而组织进行竞技对抗、游戏、表演等多种形式的教学活动，使学生能够通过教学活动有效完成学习目标。

　　例如，教师对学生进行足球教学时，除讲解足球相关理论知识与技巧为，可为学生讲解足球的起源与历史。使学生能够通过教师的讲解了解到足球的起源来自中国古代山东淄博，远古的足球运动名为蹴鞠，早在唐宋时期蹴鞠就已风靡一时，后经阿拉伯人由中国传入欧洲。通过将体育与中华传统文化相结合的方式，可以有效充实课堂内容，使学生对足球有更加全面的了解，增强学生的民族认同感，加强学生对传统文化的理解，从而更加坚定继承与弘扬中华传统文化的理念。

　　体育教师需要注重自身对传统文化的理解，将传统文化与体育教学内容进行融合。在培养能力的同时，通过教学提高学生的道德品质，促进综合能力的全面提升。以丰富体育教学内容加强对学生道德素养的培养，从而达到提升学生德育、美育、体育的教学目标，实现初中体育教学的根本目的。

　　例如，针对目前部分中学生对传统文化理解不足，从而对自身产生负面影响，如缺少爱心、毅力、团队合作意识、爱国精神等。针对此类问题，体育教师需要通过将传统文化与体育相融合的方式，使课堂教学内容更加丰富。同时将儒家中的积极思想向学生进行讲授，使学生能够在体育学习中培养正确的人生态度，塑造健康的道德品质，增强爱国意识。此外，可以通过体育活动如篮球、跳绳等，通过活动达到提高学生合作意识的目标，使学生的综合能力得到提高。

　　初中体育教学以锻炼身体素质为主要内容，但由于学生的实际情况不同，如身体状况、运动习惯等各有差异，在体育课堂中的表现同样不同。部分学生对体育学习采取消极的态度，面对困难急流勇退，不愿付出自身的汗水。此类现象在体力消耗较大的运动中尤为常见，如跑步、跳远等。因此，教师需要采用适当的方法改善此类现象，可以应用传统文化与体育教学相结合的方式，使学生通过学习体育提高克服困难的能力，能够做到知难而上，使学生身心素质得到全面提升。

　　例如，教师可以在体育教学中适当加入中华武术的内容，使学生在学习武术时强身健体，同时提高民族认同感。在教学过程中，教师可以向学生讲述中华，民族的优秀历史人物，让学生对其产生崇拜感，提高爱国意识，如卫青、文天祥、戚继光等。通过教师的讲述，可以提高学生对传统文化的了解，树立爱国精神米乐M6体育，同时提高自身克服困难的意志。

　　结束语：体育是中学教育的重要部分，同时是传统文化的重要体现部分，体育教学的水平如何对于我国发展至关重要。将体育教学与传统文化相融合，不仅能够丰富体育教学内容，同时可以加强学生对传统文化的理解，增加学生的 民族认同感与爱国意识。因此，需要初中体育教师充分意识到传统文化的重要性，切实提高传统文化在体育教学中的作用。

　　[1]郭晓光.传统文化与中小学体育教学相融合研究[J].教育教学论坛，2020（44）：2.

　　本文系湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划重点课题《中小学体育、美育与传统文化融合问题研究》课题编号：XJKX22A120，结题研究成果